Trabajos dirigidos

Tesis Doctoral (2021) | La educación libertaria en un contexto neoliberal: dilemas, desafíos y aportaciones | Tesis Doctoral de Ana I. Pérez Rueda, dirigida por Bianca Thoilliez y Rocío Garrido, donde entre otras cuestiones se reflejan las tensiones entre la dimensión pública y privada de los proyectos de educación libertaria en su formulación contemporánea.
Trabajo de Fin de Máster (2021) | Ética tecnológica educativa: una mirada ante la digitalización de la escuela | Trabajo de Fin de Máster de Enrique Alonso-Sainz, dirigido por Jesús Manso, sobre las implicaciones éticas que conlleva el uso de la tecnología digital en la escuela, el papel de las empresas tecnológicas y las percepciones del profesorado.
Trabajo de Fin de Máster (2021) | La Escuela Vaciada: estudio de (re)construcción de las nuevas identidades de la escuela rural española contemporánea | Trabajo de Fin de Máster de Esther Díaz Romanillos, dirigido por Bianca Thoilliez, sobre cómo el vaciado territorial y las nuevas ruralidades revierten sobre la identidad, significado y función de la escuela en medio rural.
Tesis Doctoral en curso | Los programas de mentoría para docentes noveles: Estudio comparado | Tesis Doctoral de Carolina A. Donaire Gallardo, dirigida por Jesús Manso, donde se estudian los principales programas de iniciación de docente principiantes así como sus efectos en su Desarrollo Profesional Docente.
Tesis Doctoral en curso | La práctica reflexiva en la profesión docente: de la génesis a las culturas profesionales | Tesis Doctoral de Macarena Verástegui, dirigida por Jesús Manso y Jorge Úbeda.
Tesis Doctoral en curso | Tecnología y nuevas formas de desarrollo profesional docente. Profesores youtubers | Tesis doctoral de Daniel Pattier Bocos, dirigida por David Reyero García y Carmen Saban Vera.
Tesis Doctoral en curso | Influencia de las creencias y las percepciones de las familias madrileñas en su participación en la educación de sus hijos | Tesis Doctoral de Adrián Sobrín Soto, dirigida por Miriam Prieto y Bianca Thoilliez, donde se plantea estudiar las creencias y percepciones que poseen las familias con respecto a su implicación en la educación de sus hijos y en la organización de las escuelas y del trabajo del profesorado.

#LobbyingTeachers

Fundamentos teóricos, estructuras políticas y prácticas sociales de las relaciones público-privadas en materia de profesorado en España

Convocatoria 2019 «Proyectos de I+D+i» | Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad | Modalidad A

Inicio: 01 junio 2020 | Fin: 30 mayo 2023

Referencia: PID2019-104566RA-I00/AEI/10.13039/501100011033

IP1: B. Thoilliez | IP2: J. Manso

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